中的水的体积相当于原广口瓶中哪种气体的体积?④通过该实验,可以得出什么结论?⑤完成该实验有哪些注意事项?⑥实验过程的误差分析等等。对于问题⑥的误差分析,教师可以引导学生自主分析得出产生误差可能有以下原因:①装置气密性不好;②红磷不足,没有把氧气耗尽;③没有等到冷却就打开止水夹;④导气管的体积被忽略不计了,同时教师进一步引导学生还有一个主要误差是来自于燃烧方式本身。因空气里的氧气在耗尽前燃烧就会停止。三、课堂联系1、右图是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器,其中有空气和足量的白磷,将它放在盛有沸水的烧杯上方,进行实验。请完成实验报告:(1)实验目的:测定空气中 的体积分数。(2)实验现象:白磷着火燃烧,活塞先右移,后左移,最后停在刻度约为 (填整数)的位置上。(3)实验结论:空气的成分按体积计算, 约占1/5。四、总结今天我们也用实验验证了氧气在空气中的含量,请一位同学回答实验时的操作方法及注意事项。五、作业1、.测定空气中氧气的含量,用右图所示的装置来完成。下列步骤的先后排列顺序正确的是()①先用弹簧夹夹紧橡皮管②用燃烧着的火柴检验瓶内剩余气体时,火柴熄灭,说明主要是氮气③点燃燃烧匙内的红磷,立即伸人瓶内,并把塞子塞紧④冷却到室温⑤打开弹簧夹,水压入集气瓶中,并接近集气瓶中原空气体积的1/5⑥先在集气瓶内加入少量水⑦检查装置的气密性a.⑦⑥②⑤④③①b.⑦⑥③②⑤①④c.⑦⑥①③④⑤②d.⑦⑥①③②④⑤六、课后反思在了解了很多科学家进行空气成分研究所做的探究的基础上,让学生找出测定空气中氧气含量的实验原理,然后让学生自主进行定量实验,通过设计实验测定空气中氧气的含量,亲身体验科学探究的过程,培养学生自主探究的精神。在探究过程中,出乎意料的是有的学生除了完成本节的空气中氧气含量测定的目标外,还发现了很多细节的问题,提出了很多有价值的想法
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