形式。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。 （精品文档请下载）Р（三）施行手段： Р1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课,向课堂要质量。 Р2、改进课堂教学,结合优教通资源加大课堂密度,运用多种练习， 进步学生学习兴趣。Р3、理解学生,因材施教,及时反响，掌握学生的学习状况，不断进步学生的学习成绩。 Р4、加强学生的计算才能训练，注重培养逻辑思维才能，进步学生思维的灵敏性。 Р5、虚心向其他老师学习，取长补短，积极参加教研教改活动. РР6、加强集体教研，掌握上下册的知识衔接，深钻教材,理解教材的编写意图，按照课程标准的详细要请教学。 Р7、根据学生年龄特征,知识要有易到难，由简到繁，由低到高,循序渐进的进展。 Р课程评价:Р 学期总评价成绩＝过程性评价成绩＋期末考试成绩Р 1、过程性评价成绩＝课堂表现（10分）＋作业表现(10分）＋综合理论作业表现（10分）Р Р评价内容Р评价指标Р评价标准Р评价者Р课堂表现(10分Р很听讲、参和探究小组合作，讨论交流Р学习积极主动、课堂参和度高的得10分;不够积极主动但参和的的5—9分；不积极参和的得0—4分。Р老师Р课堂作业表现（10分)Р认真程度、正确率、及时纠错情况。Р三各方面都能很好做到的得10分,有一方面做的不好的得5—9分，三个方面都做得不好的得0—4分。Р老师、小组长Р综合理论活动表现(10分）Р小小设计师Р根据动手才能、创新表现分为5个等级：5分、4分、3分、2分、1分。Р老师Р 二、期末考试成绩（70分）Р以期末测试成绩为准，得分按70%计入期末总评成绩.Р三、学期总评成绩结果呈现Р评定等级：(1)95分以上为优秀； （2）85-94为良好；РР（3)60—84为合格； （4）60分以下为不合格; Р结果处理： 需努力的同学不能获得评先评优的资格，补考成绩合格者方能获得.
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