的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。2.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。3.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。4.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性,最大限度的调动学生的积极性,使他们最大限度地学到知识、掌握技能;注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。5.积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,响应新课标要求。一、评价内容(一)学习过程的评价:1.过程定性评价:①课堂学习状态(表演、聆听、合作);②预习情况③课内外作业(课堂课程评价表演、聆听、编创)情况(以提问个人为主上台在全班同学面前表演);④课外实践活动(音乐小游戏)情况;四项均根据情况在音乐课程评价中计入期末总评。2.利用信息交流平台(家校通、博客等)针对学生的特长与家长定期进行交流;(二)学生的基础知识和基本技能评价歌唱比赛:以班级为单位,掌握不同风格的歌曲。表演比赛:了解不同的舞蹈风格,掌握不同的舞蹈动作。(三)开展“我是小小音乐家”评比。以表演合唱为主,开展创作比赛,鼓励学生多动脑进行表演,提高感受、表现、鉴赏创作能力。二、评价等级和标准测评等级分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。优秀:在音乐艺术实践活动中,运用音乐知识、音乐形式要素及其表现手段正确;音乐情感的表达基本准确,并富于创造性;学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态。良好:在音乐艺术实践活动中,运用音乐知识、音乐形式要素及其表现手段基本正确;音乐情感的表达基本符合要求,学习兴趣、习惯和毅力较好。合格:在音乐艺术实践活动中,运用音乐知识、音乐形式要素及其表现手段一般较正确,但有错误;表达音乐情感较一般;学习兴趣、习惯和毅力表现一般。不合格:在音乐艺术实践活动中,运用音乐知识、音乐形式要素及其表现手段有明显错误;音乐情感的表达差;基本没有学习兴趣和习惯。
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