58Р课程类型Р新授Р学校Р观一中Р学生、教材及其他资源背景分析Р 学生分析:Р本学段的学生具有一定的逻辑思维能力,已经能够独立思考和探索,并能够倾听别人的意见来完善自己的想法。Р 教材分析:Р1、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。Р2、满足不同学生发展的需求。Р3、为学生提供探索、交流的时间与空间。Р4、展现数学知识的形成与应用过程。Р课Р程Р目Р标Р1、了解不等式并探究其基本性质;会解简单的一元一次不等式(组),能够通过列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。Р2、会用提公因式法、公式法(直接利用公式不超过二次)进行因式分解(指数是正整数)。Р3、了解分式和最简分式的概念,会利用分式的基本性质进行约分和通分;会进行简单的分式加、减、乘、除运算。Р4、证明等腰三角形、等边三角形、直角三角形、线段垂直平分线、角平分线的性质定理及判定定理。Р5、了解中心对称、中心对称图形的概念,探索它的基本性质:城中心对称的两个图形中,对称点的连线经过对称中心,且被对称中心平分。Р6、探索平行四边形的中心对称性质;探索并证明平行四边形的性质定理和判定定理。Р7、勇于发表自己的观点,质疑他人的观点,养成良好的学习习惯。Р学习主题:本册相关内容Р实施内容Р课时安排Р第一章三角形的证明Р12Р第二章一元一次不等式和一元一次不等式组Р11Р第三章图形的平移与旋转Р8Р第四章因式分解Р6Р第五章分式与分式方程Р11Р第六章平行四边形Р10Р有Р效Р性Р评Р价Р(一) 学生自评:学生是否敢于面对数学学习中的困难,独立克服困难。Р (二) 学生互评:是否体会到与他人合作解决问题的重要性。Р(三)教师评价:1.鼓励学生运用知识解决问题2.尊重学生的个体差异,检验知识点有梯度。3。让学生体会数学的广泛应用。Р(四)学校评价:是否充分运用现代教育技术。Р(五)他人评价: 是否有运用数学的信心和能力。
全文预览
