什么要这样设计？РРР生看图片，根据已有的知识说说校服的变迁过程，?猜测不同时期РРР校服风格可能与哪些原因有关。РРР二、制订研究计划РРР学生分组讨论：РРР1、?要了解校服的发展史，可以从哪些地方获得资料？РРР2、?小组内如何分工？РРР*教案 *РРРРР3、?时间是怎么安排？РРР4、?查找资料时可能会遇到哪些困难？可以从哪儿获得帮助。РРР学生制订研究计划РРР三、查找资料РРР学生根据制订好的研究计划，展开探究。РРР通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料，并认真记录下查找РРР到的资料。РРР四、整理资料РРР1、汇总小组内学生查找到的资料，删除与校服设计，发展史无РРР关的资料。РРР2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理，总РРР结校服的变迁，思考校服未来的发展。РРР3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。РРР*教案 *РРРР《探寻家乡建筑风格的由来》?教学设计РР【教学目标】РРР1、?了解家乡的主要建筑风格及其由来。РРР2、?体验通过各种途径收集资料的过程，?并能在此基础РРР上尝试整理、分析资料。РРР3、?提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。РРР4、?激发热爱家乡的情感。РРР【重点难点】РРР【活动准备】РРР教师准备： 收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡РРР不同风格建筑的图片。РРР学生准备： 收集我省各种著名建筑的图片及风格。РРР【教学过程】РРР一、教学引入РРР老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片，?提问：同学们РРР知道这些建筑是什么风格的吗？同学们可以通过哪些途径了解这些РРР建筑风格的由来？РРР学生小组讨论： 根据已有知识， 交流图片上的建筑风格说说建筑РРР产生的历史背景。РРР二、制订研究计划РРР1、学生参考学生用书?32 页活动记录单中的相关提示，?小组讨论РРР并制订研究计划。
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