多种途径查找资料,知道查找资料的基本要求。Р培养团结合作的探究精神。Р【重点难点】Р通过多种途径了解校服的变迁经过。Р【活动准备】?Р教师准备:收集我国不同时期校服的图片,制作成课件。Р学生准备:收集有关校服变迁的资料。Р【教学过程】?Р一、教学引入Р同学们对校服熟悉吗?你们穿过哪些款式的校服呢?Р老师出示我国不同时期的校服的图片。提问:各个不同时期的校服的风格是否相同?为什么要这样设计?Р生看图片,根据已有的知识说说校服的变迁过程,猜测不同时期校服风格可能与哪些原因有关。Р二、制订研究计划Р学生分组讨论:Р要了解校服的发展史,可以从哪些地方获得资料?Р小组内如何分工?Р时间是怎么安排?Р查找资料时可能会遇到哪些困难?可以从哪儿获得帮助。Р学生制订研究计划Р三、查找资料Р学生根据制订好的研究计划,展开探究。Р通过图书馆、书店、网络查找所需要的资料,并认真记录下查找到的资料。Р四、整理资料Р1、汇总小组内学生查找到的资料,删除与校服设计,发展史无关的资料。Р2、将筛选所得的资料按校服的不同发展阶段进行分类整理,总结校服的变迁,思考校服未来的发展。Р3、提出本组设计的未来校服的思路和依据。Р?Р《探寻家乡建筑风格的由来》教学设计Р【教学目标】Р了解家乡的主要建筑风格及其由来。Р体验通过各种途径收集资料的过程,并能在此基础上尝试整理、分析资料。Р提高多途径收集资料和整理、归纳的能力。Р激发热爱家乡的情感。Р【重点难点】Р【活动准备】?Р教师准备:收集圣索菲亚大教堂、松花江畔餐厅等家乡不同风格建筑的图片。Р学生准备:收集我省各种著名建筑的图片及风格。Р【教学过程】?Р一、教学引入Р老师通过多媒体出示家乡不同风格的建筑的图片,提问:同学们知道这些建筑是什么风格的吗?同学们可以通过哪些途径了解这些建筑风格的由来?Р学生小组讨论:根据已有知识,交流图片上的建筑风格说说建筑产生的历史背景。
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