念的具体体现。四、“对手互助小组”班级管理模式中应注意的问题1、个别教育内容是很难量化的，传统的定性化教育和量化内容相结合的“度”，是班主任在实施中的难题；2、“对手互助小组”管理模式本身存在教育过程简单化，班主任应充分利用“谈心簿”作好细致的思想工作，两者的统一和协调是班主任应注意的问题；3、在竞争过程中学生产生的个体矛盾，而引起的学生间的人际冲突，是该模式实施的难点之一；4、如何克服该活动实践中，小组整体不求上进，不思进取，个别学生对活动漠然的问题。班级工作中“对手互助小组”管理模式，是一种有效的教育管理方法，它基本上能与当前的教育理念相结合，以学生主动地，有差异地、和谐发展为追求目标，它有机地把竞争意识、合作意识、自信心和成功心态相结合，也体现出新课改的合作、互动、竞争观念，是值得尝试的班级管理方法之一。参考文献：（1）《为了每一个孩子的成功》刘京海著《中国著名校长办学思想录》江苏教育出版社20__年12月版（2）《爱心与教育》李镇西著四川少年儿童出版社1998年7月第一版（3）《魏书生文选》魏书生著漓江出版社1995年第一版（4）罗宣存，《现代心理学》，广东高等教育出版社，1989年2版。（5）李伯黍，燕国材，《教育心理学》，东北师范大学出版社，1994年2版。（6）《中学生民主化管理实践谈》唐阳平《数学与管理》（太原）20__.7（7）《“生活德育”班级自主管理模式》蔡隽、郑？？选自《班主任之友》20__．7（8）《“四人小组”式班级管理》张登峰选自《班主任之友》20__．1（9）《实行“学生主体性”班级管理涉曲》杨明朋选自《津头西教育》20__．3（10）“竞赛合作管理模式”钱晓祯选自《班主任之友》20__．5（11）桑标．试论自我意识理论在教育中的应用（J）心理发展与教育1994．1（12）《教育与心理研究方法》刘电芝著西南师范大学出版社1997年10月第一版
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