戏的时候,每个儿童都象一个想象力丰富的作者”,皮亚杰说游戏是创造性想象的源泉。,而创造性想象是儿童创造力形成和发展的重要表现。3.兴趣广泛正确地认识儿童就应该认iJtNJL童是一个兴趣广泛的人,他们常常会对成人眼中“平淡无奇”的事物产生浓厚的兴趣,总是试图亲自观察、触摸、探索周围的环境。杜威曾指出:“如果你观察一下儿章,你就会发现他们对许多事物感兴趣”,并在《学校与社会》中归纳出:“我们应记住这四方面的兴趣——谈话或交往方面的兴趣;探究或发现东西方面的兴趣:制造东西或建造方面的兴趣;以及艺术表现方面的兴趣——我们可以说这四方面的兴趣是天赋的资源,是未投入的资本.儿童的生动活泼的生长是依靠这些天赋资源的运用获得的。”。一般说来,儿童的兴趣最初主要是与刺激联系在一起的,他们注意刺激的特征,对这些特征很感兴趣。兴趣又是生长中能力的信号和象征,反映了心智的好奇性和灵敏性。随着儿童能动性的发展和知识经验的增长,他们会追求各种各样的经验或活动并从中获得满足。当儿童带着对周围世界和对社会人生的好奇走进向往已久的学校时,最初的认识兴趣是非常强烈的,他们渴望求知、渴望学习.在他们幼稚的一tL,灵里,学校是能够满足他们的内心需要的。美国心理学家J.M,李里、c.w特尔福德认为:“年幼儿童对于学校的好感不仅在他谈到学校本身时表现出来的,而且在他叙述他的爱好和愿望而提到学校时表现出来的。当年幼的儿童叙述他在校外生活中最不喜欢的东西时,他很少会不愉快地提到学校加给他的校外生活上的任何负担或不便”。@4.好胜心大和求成欲强。转引自:王玲风:‘培养儿童创造性思维的方法韧探',‘湖州师专学报》,1998年第5期。。赵样蕊、王承鳍编译:‘杜威教育论著选',华东师范大学出版社,1981年版,第38页.。【美】JM.李里、C.w特尔福德著·高觉敷译:‘教育心理学,,人民教育出版社·19112年版,第466页·7
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