的孩子、悠闲下棋的叔叔伯伯；Р从事修车的师傅、买菜的阿姨婶婶;Р参加社区募捐的人们Р引导学生发现各个角色人物的特点，考虑自己作画的人物方向.Р2、示范画分析Р给出分散的几个人物形象,引导学生发现分散的人物使画面显得乱，没有中心，逐步增加人物的动态和方向，分析聚散和遮挡的作用,让学生在比照中考虑如何安排人物.РР（精品文档请下载）Р3、社区的生活场景Р 不同用处的设施Р出示图片观察不同特色的生活场景和不同用处的设施，引导学生多看多想，提供足够多的素材为学生作画打下根底。（精品文档请下载）Р4、人物和环境如何融洽地表现Р为示范画增添环境，引导学生分析两者的区别，从画面内容和绘画技法上进展分析，让学消费生蠢蠢欲动的作画感。（精品文档请下载）Р三、欣赏画作Р欣赏完好的学生作品Р提问:画面中有什么景物？Р引导分析作品的优点，从构图、人物、环境、色彩等多个方面让学生谈谈他们对画面的感受。Р出示参和各种活动孩子的形象，引导分析动态的表现、人物的造型表现等，加强作画的示范感。Р通过欣赏,使学生明确表现的形式(线描和色彩）和从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境和生活）。（精品文档请下载）Р四、学生作业РР1、谈谈你的创作想法Р想一想，你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现?Р2、学生作业，老师巡视辅导Р完成一幅景物、人物融洽的社区画面Р五、作业展评，课堂总结Р1、那幅作品社区生活表现得最生动？什么地方有创意？Р2、谁的场景设计富有生活气息?Р3、哪幅画面人物生动、构图完好、饱满？Р六、你是将来社区的主人,对于社区的将来,你有什么样的规划?Р引导学生发散性思维，加强想象力的培养。РРР【教学反思】：Р对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的,只是还没有一个更深化的理解。老师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美,认识美，并创造美。（精品文档请下载）
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