Р教学程序Р老师活动Р学生活动Р教学意图Р组织教学Р语言组织教学。Р Р稳定学生情绪，激发学习兴趣。Р导入新课Р提问:你喜欢自己家的小区吗?谁想把自己课前画的小区的写生作业展示一下,并介绍一下自己见到的小区特点?Р学生结合自己的写生,谈小区的特点及对小区的感受。Р Р探究式学习Р板书课题。Р组织学生讨论。Р边讨论边结合教材上的图片及课件，引导学生回忆、观察社区环境和人物活动的特点。Р学生发言。Р讨论：小区的哪些设施为自己的生活提供了方便。哪些活动给自己留下了深化的印象。Р理解小区的特点。Р培养学生热爱生活、保护环境的情感。РР提问:如何在画面上表现出前后关系？Р出示用纸剪出的独立的人物、景物的活动教具，提问：谁能组织出具有前后关系的画面？Р引导学生分析教材中学生作品，提问：你认为这些作品中哪儿画得好?用哪些方法画的?Р请两名学生到黑板前面用活动教具组织出画面。Р结合两位学生画面的组织，研讨前后关系如何处理。Р Р Р Р解决教学难点。Р创作理论活动Р布置作业。Р引导学生体会集体的力量。Р分组合作完成长卷作业，可自选工具材料。Р培养动手理论才能及合作意识.Р小结Р Р Р Р课后拓展Р展示一幅小区写生的长卷作品，引导学生课后独立画一幅写生的长卷画.Р学生共同欣赏长卷,发表自己的看法。Р培养自主学习意识.Р (二）解决重点和难点的要点Р学生的作业前后关系容易处理不好，要充分利用教材中的图片、活动教具及学生作业进展详细分析,使他们理解绘画作品中前后关系的处理。（精品文档请下载）Р（三)学习中可能出现的问题及解决方法Р在各组把画连接时，两组衔接的部分可能会有痕迹,画面比较空，可让才能强的学生将其补充完好。Р三、教学评价Р（一)能否和小组同学合作学习。Р(二）能否通过本课学习理解、表现社区特点.Р(三）能否在学习中理解儿童画的表现方法。Р（四）能否在学习过程中体验美术学习活动的兴趣。
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