点？ 在活动一的根底上，让其他学生去体验根底较好同学的学习方法,学生畅所欲言,要求:学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。 分组讨论： 1.这些作品从那些角度表现了社区？ 2.画面上如何表现前后关系? 3。用了那些表现方法? 目的:把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备;培养学生观察、分析及合作的学习才能。 （精品文档请下载）Р三： 老师组织小组内交流,小组间交流，同学间（小组间)合作完成作业 学生已经感到学习方法的重要性和理解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步理解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节. 过程:布置作业，老师巡视指导.采用小组合作的方法解决以下问题： 1.在合作学习中,小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题,有什么困惑？ 2。构图不好，对你的作品会带来什么影响？ 3。画面空洞，存在的问题的症结在哪里？ 学生答复：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局;二是心中无数，随意性太大。 学生答复上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考,学生完成作品。 РР（精品文档请下载）Р欣赏（书上的学生作品)。 (1)社区全貌（线描)：表现了社区的繁华和热闹。 （2）海岛（色彩)：表现了社区的宁静和朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区安康、活力的生活. 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描和色彩）和从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面(环境和生活）。 （精品文档请下载）Р三、学生作业，展评 1.想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现? 2.学生作业，老师巡视辅导。 3。作业展评.Р 江小雷（精品文档请下载）
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