Р活动二：问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？ Р在活动一的根底上,让其他学生去体验根底较好同学的学习方法,学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。 （精品文档请下载）Р分组讨论：Р1。这些作品从那些角度表现了社区？ Р画面上如何表现前后关系？ Р用了那些表现方法? Р目的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及合作的学习才能。 （精品文档请下载）Р活动三:老师组织小组内交流,小组间交流,同学间（小组间)合作完成作业 学生已经感到学习方法的重要性和理解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步理解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。 （精品文档请下载）Р活动过程：布置作业,老师巡视指导。采用小组合作的方法解决以下问题：РР1.在合作学习中,小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题,有什么困惑？ Р构图不好，对你的作品会带来什么影响？ Р画面空洞,存在的问题的症结在哪里？ Р学生答复：汇报自己组想要画的主要内容.存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局;二是心中无数，随意性太大。 （精品文档请下载）Р学生答复上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考,学生完成作品. Р欣赏(书上的学生作品）。 Р社区全貌（线描）：表现了社区的繁华和热闹。 Р海岛（色彩）：表现了社区的宁静和朴素. Р健身、下棋(线描）：表现了社区安康、活力的生活。 Р通过欣赏,使学生明确表现的形式（线描和色彩）和从哪个角度去反映社区,表现社区的哪些方面（环境和生活）。 （精品文档请下载）Р学生作业,展评 Р想一想,你准备夸一夸社区的哪方面?你想用什么绘画形式来表现？ Р学生作业，老师巡视辅导. Р3。作业展评,课堂总结。
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