是目标激励。每个人都有人生目标，且能为实现目标而不断努力。教师最重要的目标是在教育战线上取得优异的教学成绩，体现其自身价值。这就需要领导者给他们一个充分发挥聪明才智的平台。再次是荣誉激励。每个人都有上进心，都想把工作做好，都想得到更多的鲜花和掌声。平时应要求每位教师不仅要完成好本职工作，更要取得优异成绩，在同行业中争当排头兵。对取得优异成绩的教师要及时给予精神和物质上的奖励，在评优、晋职、晋级方面优先考虑。只有教师有非常强的集体荣誉感，他们对工作才会尽心尽力。最后是信任激励。有效的管理还在于信任。只有信任，教师才能大胆放手去工作，才能激发其创造热情，在工作中才能取得意想不到的效果。管理者必须真正做到爱护教师，设身处地地考虑教师在工作、学习、生活上遇到的问题，随时注意协调各方面的关系，才能取得教师的信任，从而有利于学校管理。Р在管理中要做到严格与宽松相结合。严格是指制度、要求上的严格；宽松是指环境和执行上的宽松。俗话说：“没有规矩不成方圆”，一个单位没有严格的РР规章制度就不能管好。但唯制度是从，要求严格又显得过于冰冷，太没人情味，也无法管好学校；唯情感不重制度又无规章可循，同样无法管好学校。只有制度与情感相结合，才是较合适的管理，也就是人性化管理。工作中要做到宽严有度，在执行制度时要考虑有关因素灵活运用，这就是宽松。对于教师的切身利益，在允许的条件下可以宽松执行制度；对于不思进取、不求上进，甚至落后的个人和群体，要严格按制度执行。这就是柔性管理和钢性要求相结合的原则。Р在管理中如何激发教师的积极性，使教师真正投入到教育教学中，是我们每个管理者需要思考的问题。只要我们的管理者在管理中改变以往“家长式”的管理方法，实行人性化管理，充分考虑“人”的因素，定能营造出一个和谐的教学环境。也只有这样，我们才能做到以人为本，我们的教育事业才会兴旺发达，从而结出累累硕果。Р Р-全文完-
全文预览
