谁导致的?——宫使Р 2、 读到了一个怎样的宫使?Р预设1 :“翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿.”——得意忘形Р翩翩：轻快的样子.这里看出宫使得意洋洋。相比卖炭翁的样子，这宫使显得洋气高贵多了。РР预设2 ：“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”——霸道Р运用动作描写，表现了宫使巧取豪夺的霸道专横,拿着皇帝的命令根本无需老翁的同意。在圣旨面前，卖炭翁的辛苦劳动显得多么卑微啊!(想象卖炭翁被剥夺的场面)Р 预设3:“半匹红纱一丈绫”，“一车炭,千余斤” -—贪得无厌Р （补充资料：《资治通鉴》中记载：“多以红紫染故衣。败缯，尺寸裂而给之”）可见，宫使给的红纱和绫对老翁来说根本没有用。Р一辆破败黝黑的牛车，一位步履蹒跚的老翁，在这样一个天寒地冻的白茫茫的世界里,面对宫使的抢夺,卖炭翁不能讲道理也没法讨价还价。此时，假设你是卖炭翁， 你伫立在这泥泞之中,看着自己渴望用来换取衣服和食物的千斤炭离自己越来越远，你是什么感受？Р是谁造成了卖炭翁的可怜？——宫使！仅仅就是宫使吗？！Р除了宫使，还有谁造成了卖炭翁的可怜?Р “手把文书口称敕,回车叱牛牵向北”宫使拿着文书，光明正大的强取豪夺。这文书皇帝下的,同学们，是谁造成了卖炭翁的可怜？-—当时的朝廷。Р这段文字是白居易创作《卖炭翁》的原型,同学们看有何不同？Р--结局不同。Р农夫——有圆满的结局，得到了补偿，皇帝罢免了宦官。РР卖炭翁--悲惨结局,千斤炭没有得到想要的钱来买衣服和食物.Р那诗人为什么没有给卖炭翁一个圆满的结局呢？Р（出示:“文章合为时而著，歌诗合为事而作。"）Р3、你读到了一个怎样的诗人？Р 可以细致地刻画卖炭翁的形象—-体察民间疾苦,关爱百姓。Р 宫使代表的是统治阶级的权利，憎恶宫使——对黑暗权利的憎恶和批判。Р这样的一位诗人是值得我们尊敬的！ ——一位为民发声的诗人。Р4、延伸拓展Р 背诵《卖炭翁》
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