派出几百人到长安东西两市和热闹的街坊去，遇到他们看到的东西，只说一声“宫市”，拿了就走，谁也不敢过问。有时撕给你两三尺破旧的绸纱，算作报酬，有时候不但不给任何报酬，反而要你倒贴“门户钱”和“脚价钱”。所以每逢宫使出来的时候，连卖酒卖烧饼的小店铺都关上门不敢做生意了。Р 作者最想表达的是对封建制度，特别是宫市制度的批判和谴责，对腐败的社会现实的挖苦。Р对统治阶级的不满。Р对底层劳动人民的同情。Р作者创作这首诗歌的目的是为引起什么人的关注？Р明确：统治者、当权者、皇帝。因为它触碰到统治阶级的“痛处”，作者希望通过诗歌到达“为民请命"的效果。Р小结:这种“为事而作”，反映国事民生，挖苦社会现实，希望起到“为民请命”效果的诗歌，我们称之为“叙事讽喻诗”。这首《卖炭翁》就是新乐府诗中叙事讽喻诗的代表作。Р（配乐齐读全诗，感受作者“为民请命"的正义感和责任感。）Р【设计意图】回归课题,整合全篇，在诗人谋篇布局的巧妙设计中解读造成老翁悲剧的根本原因,和作者的创作意图,在内容深层挖掘中理解学习诗歌题材特点,表达教学的循序渐进。РРР五、诗歌总结：Р本诗通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。Р请同学尝试背诵全诗。Р全班齐读（背）。Р【设计意图】这一环节旨在培养学生归纳总结的才能，复盘课堂，当堂展示教学成果，调动学生背诵积极性。РР六、作业布置:Р 续写故事：回程途中，卖炭翁又会想些什么呢？他往后的日子该怎么过呢?Р【设计意图】结合写作练习,将课内有益延伸至课外。РР附板书设计:Р 卖炭翁 可怜РР 对 苦宫市也Р 比Р 宫使 霸道
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