学、轻生等。Р 2. 要注意惩戒的方式和手段Р 要针对不同的时间、场合、违规程度以及被惩戒对象的年龄特征、性别差异、智能发展水平等,机智灵活地选择方式,而不能一成不变、千篇一律。比如,对于故意违规的学生与过失违规的学生,对于初犯和屡犯,对性格外向和性格内向的学生,惩戒的程度及方式应该有所区别。惩戒的方式有多种,有违纪行为的罚他为班级做好事以挽回对班级荣誉的影响,罚上课不认真听的学生抄写或背诵课文以弥补课堂损失,罚屡教不改的学生让家长带回家反省以弥补各种政策致使学校教育的无能为力等等。我经常灵活运用惩戒的方式,取得了良好的教育效果。如我上课曾有个规定,只要谁上课说话或者做小动作被我发现,就罚谁下次上课表演一个节目。有一次,一个叫小辉的男同学上课说话被我发现,于是我提醒他下次我来上课的课前要表演一个节目。据同学反映,小辉同学回家后一直苦练那首他喜欢但还唱不全的歌曲《男儿当自强》。终于,在下一节我去上课时,他在同学们的掌声中走上了讲台,一曲终了,小辉同学赢得了热烈的掌声,他也从此喜欢上我的课,课堂上认真多了。在这个案例中,就是以学生较能接受的方式惩戒学生,这个过程既起到了积极的教育作用,同时又有利于保持学生的学习兴趣。Р 3. 惩戒的轻重要适度Р 惩戒学生要看场合,要顾及学生的面子,惩戒应该对事不对人,它是某事引起的后果,而不是那个学生应该倒霉;而且要注意不要琐碎,事事指责,这样会导致学生不知所措、无所适从。并且惩戒要与赏识相结合,不能孤立地使用惩戒手段,必须与整个教育方法体系结合起来,尤其应该与说理、沟通、感化、激励等教育方法结合起来使用。Р 总之,惩戒应是本着关心与教育的目的、本着一颗爱心实施的。没有惩罚的教育不是完整的教育,奖励和惩戒都是促进学生健康成长的手段,教师要认识到惩戒教育的积极意义,恰当地运用,教导学生勇于面对困难和挫折,成长为有责任感的有用人才。Р 责任编辑邱丽
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