小组组长评价组内完成情况,并投影展示部分学生思维导图。(师在黑板张贴完成较好的思维导图)师评价学生完成情况并总结.(“思维导图”能帮助我们回顾与串联各个知识点,是我们学习的知识更清晰,希望同学们继续使用这个学习方法)(设计意图:课前预习与课堂的有效衔接,培养学生自主复习能力,帮助学生深化复习方法,让学生真正成为复习课的主宰者。)错题研讨会:师:错题是我们学习路上的绊脚石,但这些绊脚石也给我们提供了重新学习知识,巩固知识的机会:那就是错题改正与分析。现在请小组为单位交流课前搜索的自己出错的题目,并分析错因。(组内一名学生在学习清单上整理错题)小组活动:错题分析。请部分小组说说错题分析情况,并展示错题改正方法及分析。师讲解方程格式及解法。师总结。(“整理易错题”是单元复习的一个重点,也是巩固知识进步最快的环节之一。本环节以小组为单位在学习清单上汇总课前个人整理的易错题,在交流与讨论中清除学习障碍。)练习巩固:师大屏幕展示练习题:(6道异分母加减法,2道分数加减法混合运算,2道解方程,两道分数加减法解决问题)-2-++-+[来源:学科网]-+--x+=x+=1学校运来一批石子,砌花坛用去吨,修路用去吨,还剩下吨,这批石子原有多少吨?小红看一本书,第一天看了全书的,第二天看了全书的,还剩下全书的几分之几?学生独立在练习本上完成,解决问题写题号不抄题进行解答。师请三名学生分别投影展示完成情况,集体订正,师评价。学生检查自己完成情况。师总结练习情况。(设计意图:本环节选取代表性的题目进行练习,学生在静心练习中再次巩固知识。)五、布置课后学习任务:留心发现“生活中的分数问题”,记录下来,尝试解决。有困难的问题在小组内交流或请教别人。(设计意图:课后学习任务让学生在生活中寻找数学问题,让学生体会数学来源于生活,并为生活服务。)板书设计:“分数加减法”整理与复习(张贴部分完成较好的思维导图)
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