会活动，通过组织开展?活动，让学生亲身感受当老师的艰辛。?〔三〕互相关心?关心是建构良好师生关系的催化剂。老师对学生无微不至的关心和体贴，必然会引?起学生爱的反应，因为学生感受了老师的关心和保护，产生了愉快的情绪体验，对老师?就会更热爱更信赖。?1.?习、生活上所碰到的疑难问题在日记中提出，然后根据问题的不同性质通过笔谈、面谈Р新课程理念下的优化小学数学课堂教学Р新课程理念下的优化小学数学课堂教学Р新课程理念下的优化小学数学课堂教学РР??Р或讨论等形式给予解答的一种工作方式。日记可以加强学生的交流，尤其是那些平时较?内向，不善言语的学生，使他们敞开心扉，畅所欲言。?2.?及的表情、动作、温柔，使得对话双方的心灵更直接的碰撞，学生对老师会产生一种亲近感和仰慕感，有助于师生关系的开展，也是很容易为双方所接受。在新的世纪、新的时代，我们恰恰急需这种朋友型的师生关系。为了使我们的教育取得更好的成果，老师更要把互相尊重、互相理解、互相关心的理念落实到教学生活中和教学中去。四、结语?小学是学生教育的关键时期，是学生正确学习行为、良好品行等形成的重要时期，我们在小学数学课堂教学活动中，要用积极的态度引导学生主动参与学习的过程，使数学学习活动生动、活泼、真实、高效，做精做实数学教学的每一个细节，促进课堂教学的最优化。让课堂教学在动态生成中得以完善，走向大气，走向洒脱，走向睿智，使学生在课堂教学活动中得到全面的、健康的、和谐的开展，让课堂真正成为师生心灵共舞的乐园。???参考文献：?和学新.提高课堂教学效率的策略与方法.天津教育出版社136-160郑瑞丽.新课改背景下如何优化小学数学课堂教学.开封教育学院学报.2021李春竹.新课改下小学数学教学方法的创新探讨.新课程〔中〕.2021Р新课程理念下的优化小学数学课堂教学Р新课程理念下的优化小学数学课堂教学Р新课程理念下的优化小学数学课堂教学
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