毒以外，都是由细胞构成的。Р2、可以按照一定的特征将生物分为植物、动物和其他生物，生物的生存依赖一定的环境。Р教学重点：Р1、认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是所有生物共同的家园。Р2、尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。Р课时安排：Р第一节生物的特征1课时Р第二节调查我们身边的生物1课时Р第一节生物的特征Р教学目标：Р1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。Р2．通过组织学生观察，逐渐培养学生口头表达、分析和解决问题的能力。Р教学重点Р能够举例说明生物具有的共同特征。РР增强热爱大自然，保护大自然的情感。Р教学难点：Р 养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。Р教法：讨论Р课时：1课时Р教具：多媒体课件或一些动、植物挂图及学生自带的一些生物和非生物实物（例如：树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、小石头、盆栽花卉等）。Р教学过程：Р 引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里Р 盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。Р 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。Р 下面是讨论的大致内容：Р 1．生物的生活需要营养物质Р （1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；Р （2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等；
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