消费者和生产者之间的关系,主要是是-----和-------的关系,这样就形成了食物链。Р2.通过22页“观察与思考”讨论:Р(1)你连接的食物链有多少条?它们是互不相关的吗?Р(2)假如蛇的数量大量减少,哪些生物的数量可能发生变化?发生怎样的变化?Р学习目标:Р1、识记生态系统的概念和组成,并能说出各成分之间的关系。Р2、能正确辨析生态系统,理解生态系统的自动调节能力是有限的。Р学习重点:Р生态系统的组成以及调节能力Р。Р学习难点:Р生态系统各成分之间的关系,正确运用食物链和食物网有关知识。Р反思与补充:Р(三)生态系统具有一定的自动调节能力Р1、创设情景:草原上,雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问:因为食物充足,兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗?草场过度放牧,草场还会保持原状吗? Р2、什么样的生态系统容易被破坏?什么样的生态系统不容易被破坏?为什么?引导学生爱护生物,保护生物的多样性。Р3、分析课本23页的资料,讨论思考:Р(1)如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?Р (2)为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累越多?Р检测案Р1、下列属于生态系统的是( )РA . 池塘中的水草 B. 池塘中的鱼РC.池塘中的所有生物 D. 一个池塘Р2、维持生态系统的存在,下列不是必需成分的是( )РA.生产者 B.消费者РC.分解者 D.阳光、水、空气等Р3、在“草→兔→鹰”这个食物链中,如鹰被大量捕杀,则草的数量会( )РA . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少Р4、捕杀森林中的全部肉食动物后,鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会( )РA.减小 B.增大 C.不变 D.先减后增Р5、某地大量捕捉青蛙,以至稻田里害虫大量繁殖,水稻减产,生态平衡失调,原因是破坏了生态系统的( )РA.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链
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