里的孙悟空，我要变出十个’我’。六个”我”写作业，两个”我”做饭，两个”我”打扫卫生，这样，真正的我就可以安心地看喜欢的动画片了。Р假如我是孙悟空，我还要变很多的钱出来，我要用这些钱来买吃的\玩的\穿的，还要做一件有意义的事____把钱捐一些给灾区的人们。Р。。。。。。РРРРРРРРРРР听朗读，查找错误。Р请两同学来朗读，听的同学也有任务哦——查找错误，看谁找的最多。Р（共有10处错误）Р探索修改。Р请会的同学上台一一演示。Р师明确几个符号的输入Р巩固新知Р 在写字板中输入P37页上表格里的中文标点符号。Р 以小组为单位竞赛，看看哪一组完成的最快。Р（本环节旨在让全体学生都会根据书本去实践）Р深入实践РР你在电脑里写过文章吗？Р今天我们先来造个句，看谁的想象力表达能力最好：Р1、串词想句，请以“面包、我、天空”连成一小段话。Р2、发挥想象，请以“假如我是……”为题，写一小段文字。Р作品展示Р查漏补缺。Р演示半成品，看比人的优点，拓展自己的思维。Р 找别人的不足，一同修改进步。Р自评，他评。Р课堂小结Р今天你学到了什么？你有什么感触？Р（放学注意安全）Р教学反思Р本课的教学较顺利，做的比较好的环节有第一个导入环节，《假如我是孙悟空……》这篇文章既简短又有趣，把错误的标点符号融入其中，学生较有兴趣去发现去查找。因而，很自然地进入到第二环节“正确标点符号的输入”，如何让全体学生都认真去输入呢？我以小组为单位竞赛的方式来进行，这样学生都会主动地看书，认真的操作，因为谁都不想拖小组的后退。Р有所欠缺的是第三环节，学生的语言表达并没有我想的那么好，尽管给了范例，还是有部分学生都想不出句子，以致输出的文字很少，标点符合的巩固练习也就起到了限制。以后的课堂该考虑给水平低的学生一个具体点的范文，这样他们该有内容可输，毕竟这是信息课，本课重在文字与标点的输入，而不是文章的撰写。
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