Р3、小组活动。Р师引言：这些自行车主要的部件在自行车运行时的作用是什么？如果你慢速转动自行车的脚踏板，想想你有什么新的发现? Р发现:自行车主要的部件在自行车运行时的作用是行驶作用，人踩在脚踏板上给自行车行驶的力，将脚踏板的力由后轮传到前轮，推动自行车前进，车把、刹车掌握自行车的行驶方向并保持平衡、减速、停止。Р{设计意图：生通过日常亲身的体验，在小组合作交流的过程中去从新认识自行车主要部件的作用。}Р4、知识提升：根据自行车各个部件在自行车运动中所起的不同作用，可以把它们分为 ： 动力部分、传动部分、工作部分和控制部分（师板书）。РР动力部分：脚踏板；传动部分：车链和齿轮；工作部分：车轮； 控制部分：车把、刹车Р{设计意图：合作学习能够起到全员参与的目的，调动学生的积极性，从而更大限度的更好的激发学生探索知识的欲望。同时，为学生更好适应社会奠定一定基础。}Р师：不只是自行车由这四部分组成，大部分的机械都是由这四部分组成，汽车、摩托车也是如此。回家后同学们可以仔细观察家里的机械，找一找它的四个组成部分。Р{设计意图：科学的学习不会因课堂环节的结束而休止，课上与课下相结合，充分说明理论与实践的密切联系。理论以实践为基础，实践为理论服务。}Р(三)拓展升华，自行车的研究。Р1、讨论：关于自行车，你们还想研究哪些问题？Р（1）后齿轮转动的方向与脚踏板转动的的方向一致吗？Р（2）量一量自行车轮转一圈在地上行多少米？Р2、科学论坛：假如你设计了一辆自行车，请你用1分钟的发言向他人说明你的自行车的使用方法或者你对自己设计的自行车最满意的地方？Р{设计意图：生在向他人介绍自己设计的自行车的同时，不知不觉中总结了自己的学习收获，同时锻炼了学生的概况整理及语言表达能力。}Р（四）我的收获Р{设计意图: 不同的学生各方面的情况不同，让大多数学生或多或少的说出自己的收获，人人获得不同的知识。}
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