一部分其中乐句的节奏训练,于是让学生自己视唱歌谱并尝试自己填入歌词演唱。最后跟伴奏音乐完整的演唱歌曲,并适时提醒学生注意歌唱姿势及“轻声高位置”的发声方法。学生在轻松愉快的氛围中学会了本首歌曲。在这样的教学过程中,以学生为主体,引导学生自己去解决问题并将难点部分分解开来,逐步循序渐进的突破难点。激发学生的主动思考主动探究的能力。4、表现乐曲接下来进入歌曲表现部分。这一环节通过多种形式的演唱如分组唱,接龙唱、男女对唱等方式让学生进一步熟悉歌曲,并指导学生用欢快活泼富有弹性的声音完整演唱歌曲《森林水车》。这样的设计可以打开学生的思维,培养学生对于歌曲的情感理解提高了学生的演唱技巧和方法,做到能够有意识的运用弹性的声音轻声演唱歌曲。5、创编为了让学生巩固和提高我设计了创编这一环节。我会出示我创编的歌词《森林小鸟》启发学生自由创编自己喜欢的歌词。随后让学生分成舞蹈组、歌唱组、乐器伴奏组自主创编,我会参与到学生的创编活动中引导学生积极讨论共同参与。最后让学生上台展示。进而开展生自评、生生互评、师生互评等评价方式。在这个环节中,学生通过唱、舞、奏等创编活动,他们的兴趣、创造性、个性、都得到了最大程度的激发。培养了同学间的合作意识以及学生的自主创编力和表现力。6、拓展迁移最后的拓展环节中我为学生带来了艾伦贝勒的管弦乐代表作《森林水车》。通过对比欣赏,结合不同的艺术形式丰富了学生的艺术体验拓宽了学生的音乐视野。7、小结最后让学生谈谈这节课的收获,小结这节课我们学会了用轻又弹性的声音演唱《森林水车》,认识了顿音记号和升记号。感受到了劳动的愉快,老师希望同学们像森林水车一样勤勤恳恳的努力学习。在《森林水车》的歌声中愉快的结束本课。我衷心的希望,通过这样的设计,能让“音乐”这魅力无群令人神往的艺术成为孩子们心中的花朵,让他铺满孩子人生的道路,散发出不绝的芬芳。我的说课就到这,非常感谢大家的聆听!
全文预览
