。当你听到启动音乐出现时,请出示红色的票;当你听到加速音乐出现时,请出示蓝色的票;听到火车平稳行进时,由老师出示黄色的 vip 票。(这样很快就能让学生又回到音乐的聆听中来。这也是对以上学习知识点的一个检查。通过出示不同颜色的卡片,就知道学生对主题段的熟悉程度。从听全曲,看结构图:到总结音乐规律到发现乐曲的结构。这是学生自主学习活动获得知识的一个最佳表现。最后了解创作背景,出示课题。说板书说到这里不得不提本课的板书设计。为突出重难点,便于学生识记,我采用了结构式的板书。颜色卡片是音乐形象的认识,有每个乐段的重点感受痕迹,包括节奏型,图形谱。最重要的是乐曲的结构分析,不仅形象化,也能直观化。给人以清晰明了,一目了然之感。我们再回到此阶段的环节目的上来。通过层层递进的方法,来突破本课的教学难点。虽看似无心,却有意让学生无意中了解乐曲的结构,又直观而又形象的看到了乐曲的整个发展。是本课设计的一个亮点。五、综合表演,激活想象快乐的旅行终于到目的地了。教师有意引导学生了解维也纳金色大厅的作用。并告知许多著名的音乐家都在这里表演过,它是音乐艺术家心中的一个向往。为全曲的完整表演,创设了一个华丽的背景。基于乐曲所描绘火车形象,我又添加了参观火车博物馆的环节。让学生回到生活中火车上来,激发情感目标的落实, 对生活中火车的探索。最后在快乐的学习氛围中,结束《火车波尔卡》。观看整个教学过程。你会发现,每一次精心设计的情景创设,都结合学生的生活阅历;每一个分段聆听,都是为全曲聆听做铺垫;每一个活动设计,都是为学生亲自参体验音乐做嫁衣;在循序渐进、层层递进,动静交替中,让学生感受音乐的魅力,增长音乐的知识,都到美的熏陶。俄文艺理论家车尔尼.雪夫斯基曾说:艺术源于生活高于生活。音乐从生活中来的,那就应回到生活中去。这是本课设计的一个中心思想。我的说课到此结束,敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家!
全文预览
