士,才有了国泰民安;没有黄沙漫漫下的忠魂铁骨,又怎能有万家团圆?有心中这坚定的信念做支撑,昏暗的雪山可怕吗?(不可怕,擦掉“暗”),大漠的孤单可怕吗?(不可怕,擦掉“孤”)敌人的刀剑可怕吗?(不可怕,擦掉“穿”)此刻震撼我们心灵的只有这豪壮的七个字“不破楼兰终不还”,板书“不破楼兰终不还”这就是士兵,这就是军人,这就是唐朝最可敬的人,请同学们带着对将士们的崇敬之情大声地朗读这首诗吧!(五)拓展延伸。1、正是有了这千里黄沙下的累累忠骨,才有了我们现在幸福安定的生活。此时此刻你想对驻守边疆的将士们说些什么?(设计理念:新课标指出“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度,是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的,不应该当做外在的附加任务。”所以我在此处对学生进行爱国教育,既让学生更充分地体会诗中所蕴含的感情,又锻炼了学生的口语交际能力,引导学生把心里的话清楚地、完整地表达出来。)2、短短28个字,让我们领略了绵延千里的边塞风光,更让我们感受到了边关将士奋勇杀敌,舍身报国的积极进取精神。这就是王昌龄留给我们的边塞诗,它激励着世代中华儿女保家卫国的豪情。让我们随着《精忠报国》的音乐,再次朗诵这首诗吧!3、最后请同学们欣赏王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》。(设计理念:指导学生对古诗的学习由课内延伸到课外,为学生展示了更广阔的学习空间。不仅是在丰富学生的积累,也是希望学生在大量的搜集与阅读中对边塞诗有更多地了解,对诗中蕴含的爱国情感有更深入的感悟。)说板书设计从军行不破楼兰终不还(设计理念:板书应该着眼于古诗中的关键字词,帮助学生更好地把握诗句的意思,理解诗句所要表达的感情。这首诗通过景物描写,思乡感情的描写,以及环境的艰苦、战争的残酷,都是为了反衬出远征将士的爱国之心、破敌之志。所以我最后的板书只留下“不破楼兰终不还”。)
全文预览
