思维导图在高中古诗词教学中的运用

词把整句话联系起来，进而运用思维导图快速背诵诗歌。Р　　2.运用思维导图展示记忆答题技巧РР　　高考的高频考点聚焦在古诗词赏析、内容情感类、语言赏析类、技巧鉴赏类。Р　　（1）古诗词赏析类。在古诗词阅读考试中一般是选择题和主观题。一般是对诗词内容和艺术特色的分析。Р　　（2）内容情感类。出题模式一般为“诗中描绘了怎样的画面”“诗中营造了怎样的意境氛围”“诗中表达怎样的情感”。学生可以在答题时牢记答题步骤.例如在分析描绘画面题时可以按照三部曲进行：忠实原诗+想象联想+语言表达流畅。分析诗词意境氛围时牢记重点词语有孤寂冷清、恬静优美、雄魂壮阔、萧瑟凄凉等等。Р　　（3）语言赏析类。这种题型的主要考点是品句和炼字，常提问的模式是——某字/句历来为人称道，你认为它好在哪里？Р　　（4）技巧鉴赏类。诗歌的技巧一般有三种：修辞手法、表达方式、表现手法。出现的问题常为“采用什么方法”“写什么内容”“有什么作用”，学生牢记具体的表达技巧可以快速准确作答题目，提高诗歌鉴赏题的分数。РР　　将思维导图合理应用于高中古诗词教学中，能充分发挥学生学习的主观能动性和创造力，在思维导图的绘制过程中，学生自己探索、辨析、思考，充分体会到思维的乐趣。学生在绘制完思维导图后，对文本解读能力的提高、思维能力的发展和阅读教学质量的提升都产生了积极的作用。思维导图对于学生古诗词的阅读和高考答题有很强的针对性，具有很好的指导意义。Р　　參考文献Р　　[1][英]东尼-博赞著;郭胜阳译.思维导图完整手册[M].北京：中信出版社，2018.Р　　[2]朱景群.思维导图在古诗词教学中的运用[J].教育文汇，2017（08）.Р　　[3]林静.关于中考古诗词复习教学策略[J]。课外语文，2018（27）.[*本文系惠州市教育科学研究课题《思维导图在高中古诗词教学中的运用研究》（立项编号：2019hzkt354）的研究成果]