情感。Р РHomework：РRead the story for your parents with emotion. 有感情地把故事读给爸爸妈妈听。Р(2)Try to recommend the book to the others. 尝试着用自己的理由将书推荐给他人阅读。Р (3)Try to be kind and warm-hearted. 争做友善而热心的人。Р [设计意图]Р学生在旋律优美的音乐声中再次读绘本，并理解和体味整个绘本内容。在交流分享中，使享受阅读成为这节课的主旋律，让学生体验到阅读的快乐。家作中教师希望将绘本学习延伸，将故事分享，请学生完成好书推荐的任务。РР教后反思：Р本节课是一节高年级的课外绘本阅读课，教学目标明确，教学思路清晰，教学环节层层相扣，充分调动了学生参与课堂教学活动的积极性，激发了学生的英语思维，挖掘了学生的学习潜力。教师通过设置有效的读前活动，激发学生的阅读欲望，将绘画与文本结合，通过听读、对话、讨论、表演等丰富的活动，渗透有效的阅读策略，提升学生的思维品质，培养学生的语言能力。How does Zoe feel? Can the bear be Zoe’s Mum? What do you think of Zoe and bear Mum?这些问题的设计为学生提供了广阔的思维空间，带着好奇心进入文本学习。然后运用观察图片、联系上下文等方式学习新词，通过默读、跳读、寻读等方式，培养了学生的阅读策略。同时教师引导学生借助图片和上下文理解故事内容，培养了学生读图能力和捕捉信息的能力，学生的阅读兴趣也在此过程中被激发，思维被激活，能主动地获取知识，体验故事所传递的情感。Р本节课需要改进的地方，教师没有能够充分利用好板书。教师可以利用板书上的思维导图，帮助学生理清文章的脉络，为学生复述环节语言输出提供有效的的支撑。
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