说如何写,老师边在黑板上四线三格示范书写)РT: It’s your turn to write.РS: (在练习册上抄写字母)Р【设计意图:通过观察比较字母的形状,字母书写的笔顺及在四线三格中的位置,明确字母的书写,并能书写正确。】Р4. Ticking timeРT: Can you read and write the letters now? Test your deskmate and do the ticking for him/her.Р【设计意图:通过互听对方读字母,互相报听写字母,结合Ticking time第三项等级要求,进行互评。】РHomework 家庭作业Р1. 抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk各一行,找一找学过的含有这些字母的单词。Р2. 完成《课课练》。РTeaching aids 教学准备(含板书设计)Р教学准备:字母卡片Р板书设计:Р说课Р本节课以Ticking time总结评价为主要目的,通过Checkout time和Letter timeР展开课堂教学。Р第一板块是Checkout time。首先通过交流复习介绍朋友的句子,然后利用Checkout部分的图片进行进一步巩固和运用,并通过练习检测学生是否已经掌握,最后通过介绍自己的朋友们,全面考核学生灵活运用的能力,实现从句到篇的逐层推进。板块最后,结合Ticking time设定星级标准,学生先进行自评,再互评。Р第二板块是Letter time。首先通过找朋友的游戏自然过渡到字母的学习。通过教师口型示范和播放字母动画,学生学习字母的发音,并感受它们在单词中的发音。通过学生说、老师写的方式,让学生明晰每个字母在四线三格中的位置及其书写的笔顺。板块最后,依然结合ticking time进行互评。Р特别分享:Р培养学生合作的能力Р培养学生自主学习的能力Р培养学生合理进行自评和互评的能力
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