质,使选手们能做到在各种场合操作时都能做到“胸有成竹”“临危不乱”。整个过程都用DV机拍摄操作全过程并适时回放给选手们,让他们能及时看到自己问题。在比赛当天我们还运用了音乐潜能调节法。音乐能够影响人身体与大脑,人们可以听着催眠曲进入梦乡,唱着歌曲减轻繁重体力劳动。科学研究表明,音乐可以使人产生兴奋、镇定、平衡三种情绪状态,在比赛前让选手们听有节奏轻音乐,这样减轻了竞赛压力与繁杂噪声,也能调节身心训练氛围。 3.5.2营造浓厚技能竞赛氛围为了提高选手们技能竞赛成绩,我们营造了许多浓厚技能竞赛氛围。如,让叉车选手在全体物流专业学生面前进行技能展演,营造技能竞赛场面,让选手们把展演看成比赛,进行实战演习。还有,我们让仓储进出库与叉车选手到兄弟学校进行参观学习,与那里选手们一起进行了物流技能大比拼,互相学习专业知识。让选手们丰富了自己专业技能知识同时也增加了实战经验。 3.5.3加强应变能力训练针对选手们普遍存在逻辑思维能力较差,缺乏自主思维、自主剖析能力,只会重复固定不变流程、动作,缺乏灵活应变技巧等情况,指导教师们在训练中开始设计题目、安排货品、设计操作流程方面都不断设置障碍,让学生在竞赛中能够冷静剖析题目,找出这些障碍,从而能顺利完成竞赛。如,在物流单证中,题目设计每次都有变化,小到入库货物单位变化,大到整个题干变化;仓储进出库路线安排、货位指派、货物补货、货物包装等。每一次训练中指导教师们都要费尽心机想到可能出现在技能竞赛中题目,让学生灵活地处理,提高自己应变能力。 4结论总之,技能竞赛成绩是职业学校教学质量评价重要标准,要想提高技能竞赛选手成绩,需要指导教师、参赛选手、学校三方面共同努力。只有认真剖析影响技能竞赛成绩各种因素,并找到行之有效对策,才能不断促进职业教育教学质量地提升,不断增强职业教育吸引力,不断促进职业教育长远发展。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:
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