,而是在听街坊邻居说,是那样的生动鲜明而又通俗易懂。注:以上特点,由学生比较、归纳,顺学而导,不必强求答完整。七、拓展延伸1.同学们也有自己的妈妈,你的妈妈平时是怎么关爱你的?点滴之恩,当涌泉相报,把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处。2.把你搜集到的有关赞美母亲的古诗或名言读给你的同桌听。出示同学的古诗或句子,齐读。反馈交流。3.老舍先生是杰出的语言大师,幽默大师,他一生写了一千多篇作品:有《老舍散文》、《骆驼祥子》、《四世同堂》......板书 叫声烦人一向讨厌 欺软怕硬16母鸡 拼命炫耀不敢再讨厌(负责、慈爱、勇敢、辛苦)《白鹅》教学设计教学目标 1.认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 3.积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。教学准备有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。教学过程一、激情导入。 1.同学们,你们见过白鹅吗?想说些什么吗?(播放有关鹅各种神态及活动的录像,展示课文中的白鹅图。) 2.简介作者丰子恺。二、检查预习情况,整体感知课文。 1.出示卡片,读生字、新词。强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。 2.知道什么是“净角”吗?(播放“净角”脸谱图像)“角”是多音字,在“角色”中读“jue”,而不是“jiao”。自己读两遍。 3.自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象? (在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。)
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