他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。”学生若要把所描写的对象写得具体生动,有真情实感,就必须进行细致的观察。小学生日记教学就很好地培养了学生这种习惯。经历过日记训练的学生会在日记写作中记录自己的心路历程,经常反思自己的所作所为,析事明理,扬善抑恶,不断地追求真、善、美,深化认识,陶冶情操,发展品行。口记除了有劝人求真向善爱美的功能外,还有一种特殊的叫做“宣泄”的作用,宣泄出来,达到心理平衡了,有利于身心健康,有利于高尚情操的培养。同时,学生日记的内容是真实的,流露出来的思想感情是可信的。因此,这是了解学生心灵窗口的第一手材料。认真阅读学生的日记,可以了解到许多在平时根本无法了解到的情况,如他们的思想动态,生活或学习方面的特点、习惯、要求等信息。对学生在日记里自然而然地流露出的思想感情,教师把握教育的契机,及时地给予学生疏导和最大的人文关怀。这是其他教学方式难以取代的,更是口记教学的一个优势所在。2.构建学生的价值观与审美观。《标准》在教学建议中指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容……应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”这段话指出了提高人文修养的基本途径——“熏陶感染,潜移默化”O在日记里,学生从心灵的体验出发,真实地再现生活,坦诚地吐露内心的独特感受,从而产生丰富多彩的文字。日记就像一位智慧的引导者,给在潜移默化中,带领学生关注人生,感悟生活,关心社会变革,关心科学发展,将日记与自己的思想感情、社会实践、人格塑造结合起来,从而开拓视野,增长见识,培养判断力,形成学生对世界的独特认识和理解。在口记中,学生自由表达对生活、社会及一起事物的认识与情感,逐步在这样的认识和表达中润物无声地建立起独立的审美观、价值观和世界观,这对学生的人文修养的培养是润物无声的。
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