数学教学方法 教学方法是指在教学活动中,“为达到教学目的,完成教学任务,实现教学容,运用教学手段而进行的,在教学原则指导下的,一整套方式组成的,师生相互作用的活动” 教学方法不同于教学工具或手段,它是教法与学法的相互联系与作用,体现了教学活动的双边性。 第一节 初中数学教学常用的教学方法 讲授法:教师讲解系统、概括、重点突出、富有逻辑性与启发性,而学生以观察、思考、聆听、记笔记等手段进行接收式学习。 谈话法:特点:师生互动,师生通过谈话进行教学活动。 讨论法:四个优点: (1)彰显学生是学习的主体 (2)学生之间相互启发,取长补短 (3)能够培养学生的学习兴趣 (4)能够培养学生的批判精神与言必有据的良好习惯 不足: 容易使讨论陷于松散,不易控制讨论的话题与讨论的结果,时间也不容易把握 自学辅助法:特点:充分发挥学生学习的自主性、自觉性和独立性。 发现法(布鲁纳): 优势:(1)能够提高学生的智慧潜力 (2)使学生的学习动机由外在向在转移 使学生学会发现的探究方法 有助于学生记忆知识 不足:时间不容易把握,运用不好会影响教学质量 第二节:教学方法的选择 一:教学方法的选择要考虑初中阶段的课程目标 二:教学方法的选择要考虑教学容的特点 三:教学方法的选择要考虑教学条件 四:教学方法的选择要考虑学生的实际情况 五:教学方法的选择要考虑教学方法的特点,将各种教学方法有机地结合起来、第二章 数学概念的教学 概念是反映事物的本质属性和特征的思维形式 第一节:重要概念教学的基本要求 1、使学生明确概念的涵、外延,熟悉概念的表达 2、使学生了解概念的来龙去脉,能够正确地运用概念 使学生了解概念间的关系,会对概念进行分类,从而形成概念体系 第二节 概念教学的一般过程
全文预览
