1)专业功能与专业伦理Р(2)专业知识和技能Р(3)专业训练和资格Р(4)专业自主Р(5)专业组织或专业团体Р(6)专业地位Р3、教师劳动的特点(简答):Р其本质是精神生产劳动,是一种特殊的脑力劳动。具有以下特点:Р(1) 劳动对象的复杂性Р(2) 劳动手段的主体性Р(3) 劳动时间的延续性Р(4) 劳动空间的室内性Р(5) 劳动成果的精神性Р二、教师扮演的角色Р诊断者、传授者、指导者、评价者、管理者、研究者、协调员Р三、教师具备的专业素质(论述)Р1、教师一般综合素养Р(1)广泛的文化基础知识Р(2)良好的人品Р(3)良好的人际交往技能Р(4)健康的身心和一定的兴趣爱好Р2、教师的学科专业修养Р(1)掌握学科的基本知识和基本技能Р(2)掌握学科的知识结构体系和相关知识Р(3)掌握学科发展历史和趋势Р(4)掌握学科思维方式和方法论Р3、教师的教育专业素养Р(1)基本的教育科学知识Р(2)先进的教育理念Р(3)较高的教育专业能力Р4、教师的职业道德素养Р(1)内涵Р<1> 爱国守法<2> 爱岗敬业<3> 关爱学生<4> 教书育人<5> 为人师表<6> 终身学习Р四、教师的专业发展Р1、教师的专业发展——教师个体在教育教学专业活动中不断发展(提高)的过程。具体说,是教师根据专业发展的目标与规划,通过专业发展的活动与途径,提高专业精神、专业知识、专业能力水平,更新教育观念,从一个成长阶段不断进入更高成长阶段的过程。Р五、学生的本质特征(填空)Р(1)学生特点:发展性、差异性、主动性、独立性Р六、学生在教育过程中的地位和作用Р1、学生是教育的对象(客体)的原因Р2、学生是自我教育和发展的主体的原因Р七、师生关系的性质和作用Р1、师生关系是指师生完成一定的教育任务而形成的一种特殊的社会关系,包括教育关系、道德关系和心理关系。为完成一定的教育任务而进行的教育活动,是形成师生关系的基础。
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