法,明确不同部门和人员的工作职责,并将其落实到每一个学科、每一位教师、每一位学生。对各学科、各年级、各教学环节进展情况实施动态监控、常态监控,及时发现教学过程中存在的主要问题和关键因素,及时地分析反馈,并提出改进意见,尽量把教学中存在的问题解决在始发时期。(二)制度保障1、教学质量专项督导制度——建立校(集团校)教学质量监控与评价专项督导制度。根据管理的职能和实际情况,有计划的在不同层面上,针对不同内容,采用不同方式对学教学质量以及监控与评价体系的运行进行督导。2、教学质量反馈调控制度——学校(集团)监控评价组织,要建立教学质量反馈调控制度,对日常监控过程中发现的问题,要及时反馈、及时调控。3、学生学业成绩监控与评价制度——按照区教育局的要求,建立对小学生进行学业水平抽样测评的制度。4、教学质量分析评价报告制度——建立起自下而上的以推进素质教育、提高教学质量为宗旨,以学年度分析评价报告为成果呈现形式的教学质量分析评价报告制度。有关职能部门每学年拿出教学质量分析评价报告,对学校的教学质量做出全面、客观、科学地分析,总结经验、找准问题、提出下年改进教学工作的思路和措施。5.教学质量综合评价和奖惩制度——建立起自下而上的教学质量综合评价和奖惩制度,对学校教学质量的评价要把过程监控和结果评价结合起来,综合考虑教育教学质量过程督导评估积分情况、平时学业水平抽样检测情况,根据综合评价的结果,对教师进行奖惩。六、教学质量监控与评价体系的运行实施教学质量的监控和评价,是整个教育教学过程中一个重要的环节,是一项系统工程,也是一项具有创新意义的研究课题。作为一项系统工程,要经过较长时间的研究和探索以及分阶段分步骤实施,才能得以不断的完善。通过几年的努力,我校教学质量监控与评价这一重要杠杆,在积极推进素质教育,提高教育教学质量,促进学生成长、教师进步、教学改进、学校发展的过程中,发挥积极的作用。
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