间的关系和权重,对学校、教师的工作状态和成效以及对学生的学习状态和成效进行有效的监控管理,控制教育教学和课内外活动向最优化、素质化方向发展,为学校实施素质教育,落实新课程标准,改进课堂教学,提高教学质量提供服务,促进党的教育方针的真正落实,促进学生全面发展。Р(2)评价的依据。教学质量评价,以党和国家的教育方针、政策、法律、法规和相关文件为指导,以新课程标准为依据,树立“以人为本”“发展为本”的现代教育理念,充分体现监控与评价的诊断、反馈、促进发展的功能,注重学生创新精神与实践能力的培养,关注教师的专业成长和教育教学水平不断提高,关注学校的可持续发展。Р(3)评价的内容。我校教学质量评价的内容有:学生成长、教师进步、学校发展三个方面。一是学生成长。其主要监控评价点分为学生综合素质和学生学业成绩两个方面。学生学业成绩下设若干个二级目标和三级目标。二是教师进步。主要监控点分为综合素质、履行职责、教学绩效三个方面,每个方面下设若干个二级目标和三级目标。三是学校发展。其主要监控评价点分为学校教学日常管理、课堂教学、校本教研和质量管理四个方面。每个方面下设若干个二级目标和三级目标。Р(4)评价的方法。主要方式有:教学督导评价,对所有教学活动、各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行随机性的督导评价。专项监控评价,对学校课堂教学、校本课程开发、校本教研开展、教学常规管理、德育工作开展、综合实践活动、校内文体活动、教学质量监控与评价、综合素质评定等方面的工作进行专项目标监控评价。具体方法有:实地观察、访谈、问卷调查、文献分析、学生学业成绩测评等。Р二、主要经验Р我校站在新世纪现代化、科学化的高度,融入现代思想观念,融入现代信息技术,开展教学质量监控体系探索,摸索出了一定的经验。我们认识到,开展教学质量监控,必须做到:Р1、监控体系的建立要突出网络化。建立职责明确、密切配合、开放
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