与圆的有关要概念。2、能够解释和解决一些生活中关于圆的问题。难点:对圆的集合性定义的理解。为了实现教学目标、突出教学重点和难点,作出如下教学设计:主要采用“三环五步”教学法。三个环节:课前准备,讲授新课,布置作业。课前准备这个环节我先让学生说出生活中的圆形图片,接着展示生活中含有圆形状的图片,结合生活实际提出,车轮为什么做成圆形?我个人认为这个环节设计得很好。上课过程中也起到了,激发学生学习兴趣的目的。讲授新课分五个步骤进行:出示学习目标,学生自学,学生展示,反馈,巩固提高五个步骤。我设计的学习目标是:1、经历观察,操作,归纳的过程,理解圆的两种定义,理解圆的基本元素:弦(直径)、弧(优弧、劣弧、半圆)、等圆、等弧等有关概念。2、提高学生运用圆的相关知识解决生活中的实际问题的能力。学习目标与教学目标相混淆,虽然学生能够根据我设计的目标提炼出本节课的知识点,但是目标不够直观。这一点在以后的教学中一定要注意。学习指导设计三个问题,自学课本内容,思考下列问题:1、请同学们在练习本上画圆,标明圆心、半径,体会圆的形成过程。根据你画圆的过程,你能给圆下一个定义吗?2.请同学们四人一组讨论下面的两个问题:问题1:圆上各点到定点(圆心O)的距离有什么规律?问题2:到定点的距离等于定长的点又有什么特点?你能用集合的思想给圆再下一个定义吗?3、弄清圆的有关概念:弦(直径)、弧(半圆、优弧、劣弧)、等圆、等弧?怎样用数学符号表示?这三个问题的设计直扣目标,学生在自学时能够抓住核心,并有指导,学生能够快速的完成任务。学生展示的过程不好,存在两个不足一是学生的积极性没有调动起来,课堂气氛不活跃。二是我没有放开手,把课堂教给学生,问题不相信学生,许多知识点学生自己能完成,但我没有给学生更多的空间和时间让学生自己去做,今后在教学中我还要不断的总结经验,不断的提高自己的教育教学水平。2014年12月1日
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