取自愿报名方式,根据高考文化成绩单独划线,按照文化分数由高到低录取新招生方式。(4)学前教育专业研究性人才培养模式湖南师范大学田景正在《面向研究型幼儿教师培养高师学前教育专业本科教学改革》提到:高师学前教育专业培养目标主要定位于培养幼儿师范学校与中等师范学校(包括职业中学)教育学与心理学教师、幼教管理人员及理论科研人员。学前教育专业在教学中也逐渐形成了重理论、轻实践,重观念、轻技巧,重学历、轻能力倾向。原有本科学前教育培养目标与目前社会对学前教育人才需求错位。当代社会经济文化发展、文明程度提高,使社会各领域提高了对人才需求规格。这一变化必然会影响到作为培养人才奠基工程学前教育。放眼世界,我们会发现一些发达国家如美国与日本幼儿园,高学历者(硕士、博士)担任幼儿园教师越来越多。毋庸置疑,本科学前教育业生走向幼儿教育机构必将成为一种大趋势。(5)学前教育专业创新性人才培养模式例如:山东省东营职业学院就构建“以素质教育为核心、知识教育为主线、能力培养为重点,师范性与艺术性相结合、专业培养与教育能力培养相结合、专科培养与专科后继续教育培养相结合,培养厚基础、宽适应、高素质、全能式自主发展性创新型幼儿教师”人才培养模式。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、世事忙忙如水流,休将名利挂心头。粗茶淡饭随缘过,富贵荣华莫强求。2、“我欲”是贫穷的标志。事能常足,心常惬,人到无求品自高。3、人生至恶是善谈人过;人生至愚恶闻己过。4、诸恶莫做,众善奉行,莫以善小而不为,莫以恶小而为之。5、莫妒他长,妒长,则己终是短。莫护己短,护短,则己终不长。6、是非天天有,不听自然无。7、五官刺激,不是真正的享受。内在安祥,才是下手之处。8、人为善,福虽未至,祸已远离;人为恶,祸虽未至,福已远离。9、不妄求,则心安,不妄做,则身安。10、不自重者,取辱。不自长者,取祸。不自满者,受益。不自足者,博闻。
全文预览
