动、乐器合奏、即兴创作等;运用声音造型(歌唱、朗诵)、动作造型(游戏、律动、舞蹈、戏剧表演)、身体造型(身体器乐活动的声势活动)及奥尔夫乐器,引导幼儿体验、探索、发现和创造,教学融音乐、美术、舞蹈、文学、戏剧等艺术形式于一体,注重培养幼儿的感知、体验、想象力和创造力。Р24.歌曲伴奏与弹唱Р培养学生具备幼儿园音乐教学必须的歌曲伴奏与弹唱能力,重点培养学生视奏,移调伴奏能力和为歌曲编配伴奏的能力。学习伴奏的基本和声知识、钢琴弹奏的基本知识和技能,掌握幼儿歌曲常用的伴奏音型,能够运用各种伴奏音型及表现手法,独立编创符合歌曲内容和情绪的钢琴伴奏,熟悉不同类型歌曲作品的伴奏编配,能够伴奏用大小调及五声调式写成的不同体裁、风格的歌曲(主要是幼儿歌曲)。Р25.音乐欣赏Р通过欣赏中外不同题材、体裁、风格的优秀音乐作品、儿童音乐作品、民族民间音乐作品,丰富学生的音乐知识,开阔学生的音乐视野,激发学生体验音乐情感,把握音乐风格,提高对音乐的感受、理解和鉴赏能力。Р26.儿童歌曲创编Р了解幼儿歌曲的结构,使学生学会观察生活,从生活中找寻素材与题材,掌握不同儿童年龄段的特点,以及童心、童趣的把握。区分并研究少儿与成人歌曲创编上的不同与其适应的方式方法。Р美术教育方向Р23.造型基础Р造型基础Ⅰ(素描):本课程从基础学习逐步深入,主要学习素描绘画不同的表现技法,学习一些素描理论,提高学生对素描绘画的认识。课程内容包括几何体石膏像、静物写生、人体石膏像写生、人体细部特写(耳、鼻、眼、头、身体、手、脚等)等专项练习。Р造型基础Ⅱ(色彩):通过对本学科的学习,使学生能够在作品中合理的运用色彩来表现、表达想法与意图。课程内容包括色彩调和理论、色彩的感知、情感、配置、运用与表现的应用技法。掌握色彩的审美、色彩与设计应用、色彩与环境的关系、色彩与光的关系、色彩的色温、色相、饱和度、互补色、对比等色彩学知识。
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