样做:(1)材料提供有选择性(2)材料提供难易程度不同(3)创设独自活动、平行活动、小群体活动的空间(4)教师针对性的个别指导与同伴间的相互鼓励4、挑战性原则要更多关注幼儿身体运动的可能性和自发性,设置丰富变化的、具有挑战性的运动环境,激发幼儿运动的潜能与智慧。让幼儿在游戏中尝试、探索新的内容和玩法,学习调整自己的运动行为,提高其解决问题的能力、保护自己的能力,培养其大胆、自信、勇敢、顽强的个性心理品质。5、快乐性原则快乐是儿童在活动中的一种情绪体验,只有在快乐的活动氛围中,儿童才能获得满足感和成功感,并逐步走向自信。活动气氛,活动内容的安排,儿童之间的相互合作都会影响儿童的情绪,从而影响锻炼的效果,我们在活动中要注意:(1)营造快乐的活动气氛,使幼儿从心理上积极趋向活动对象。(2)活动过程使幼儿感到快乐。6、安全性原则(1)运动经验的丰富有助于减少危险。运动促使儿童的机体得到发展,同时运动也潜伏着危险,儿童必须学会从中保护自己,教师也必须给予必要的指导与提醒,但是消极性的保护是不行的,因为儿童如果缺乏与年龄相应的运动经验,那么发生事故的可能性只会提高而不会降低,因为孩子运动经验的积累有助于危险的减少,他们能从中获得处理危险的知识。国外有关这一方面的研究指出:“孩子们活动得越多,就对自己的把握越大,也就越安全”。他们调查了鼓励运动与事故发生率之间的关系。实验时间共持续8周。实验组幼儿在运动方面受到鼓励,这些孩子不光运动能力较强,而且事故发生率下降。而对照组则几乎没有什么变化。因此,鼓励参与多种形式的运动不仅不引发事故的根源,反而是降低事故发生率的有效方式之一。(2)材料、运动方式要具有安全性。7、互动性原则发挥家长的作用,鼓励家长共同参与幼儿运动兴趣的激发,幼儿运动能力培养的活动,例如:每周一次父母和孩子的晨跑、家园同乐运动会、近郊远足活动、海边嬉戏、野外定向运动、野营等。
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