长远来看能促进学生潜能和创造性的发挥。教师通过学科档案袋全面了解学生学科学习的全过程,从而对学生的学习成果和进步作出更具发展性的评价。档案袋评价是多维的,反映多种教育现象和学生学习过程的多方面。档案袋评价法在学科中的应用,使师生能够看到学生的学科思维能力、解决问题的能力、运用策略和程序性技能的能力以及建构学科知识的能力,并在不断的评价反思中提高这些能力。从学科档案袋中我们还可看到学生的毅力、努力、上进心。这种评价的情景性和真实性,把学生在学科学习中的努力都及时地反映出来,使教师积极地采习和内化知识的积极性。这也对教师的教和评价提出了更高的要求,有利于促进教师充分备课和学科专业化发展。取相应的策略,使学生走出自己不行的怪,从而提高对学科深入学档案袋评价注重学生参与,在学科应用中学生可以根据个体发展的需要决定档案袋的类型和形式,学生可以选择学科内容装,入档案袋,可以参与学科档案袋评价标准的制订,这尊重了学生的主体性,充分调动了其参与学科学习的积极性和主动性,有利于学生对学科知识的丰动积累、学科技能的积极掌握和学科能力的不断发展,有利于改进学生对学科学习的态度,培养对学科的兴趣,进而改变对整个学习的态度,有利于学生形成正确的学习观,也有利于学生积极配合教师达到学科的教学目标。档案袋评价注重学生的个性发展,学生每人一个学科档案袋,教师可以根据每个学生学科发展的水平和发展程度,进行有针对性的教育。教师可把档案袋评价贯穿于整个教育教学活动中,不必专门进行评价,使学科教育与评价有机结合,从这一意义上讲学科教学中档案袋的应用与其说是一种评价方式,不如说是一种教学工具,通过学科档案袋教师能够及时准确地获得有关学生学习本学科的信息,对学生形成合理的学科教育预期,引导学生提出适当的学科学习目标,选择有效的教学策略,并随着学生的发展不断进行调整和改进,为学生提供适合其个性特点且卓有成效的学科教育。
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