读写结合阶段学生开始参与阅读之后,在初期往往容易出现一目十行且读而不知其意情况,如果没有与阅读相对应反馈评价,那么阅读只会流于形式.如以习题形式存在小测,既可以检验学生对于陈述性知识记忆情况,也可以检测学生对于简单程序性知识掌握情况. 第三阶段:兴趣养成阶段兴趣是最好老师,学生只有对数学阅读有了兴趣,才能积极主动地去做.通过小组讨论形式剖析对所读材料思考;通过教师提问方式,使得学生肯定自己阅读效果;通过学生复述自己对阅读材料理解,形成学生个人见解;通过阅读数学史丰富学生数学文化底蕴,逐步提高学生阅读兴趣. 第四阶段:从“被动式阅读”到“主动式阅读”阶段根据阅读心理机制,数学阅读分为“被动式阅读”与“主动式阅读”.被动式阅读即通过视觉搜索信息、接收信息,通过思维加工信息,最终理解、接受信息阅读.主动式阅读是指在阅读过程中,充分利用数学知识特有逻辑性,运用归纳推理方法、逻辑思维方法、概括方法等,不断对所读内容加工,得出相符结论,而后再通过与课文中给出结论相对照,加以修改,获取知识阅读. 总之,数学阅读需要从粗读到复读到精读反复过程,在课堂上创设主动阅读氛围,教师发挥好主导作用,给学生合理时间,充分发挥学生主体地位,促进学生阅读能力与思维能力协调发展,从而实现真正自主学习.希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。2、推销产品要针对顾客的心,不要针对顾客的头。3、不同的信念,决定不同的命运!4、成功这件事,自己才是老板!5、失败的是事,绝不应是人。6、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。7、从来不跌倒不算光彩,每次跌倒后能再站起来,才是最大的荣耀。8、失败只有一种,那就是半途而废。9、平生不做皱眉事,世上应无切齿人。10、须交有道之人,莫结无义之友。饮清静之茶,莫贪花色之酒。开方便之门,闲是非之口。
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