训练学生。教师在教学过程要注意将理论教学与专业技能训练有机地结合起来,突出实践性教学环节,加强实践操作技能训练。职业技能大赛项目在设置上注重突出实践教学的重点和难点,中职学校的教学以“必需、够用和实用”为基本要求,这一要求在技能大赛中表现明确。这也是给指导教师指导提出了更高的要求。中职学校的先天不足导致“双师型”教师比例较低,对实践教学效果有一定影响。职业技能大赛的开展,将会大大促进中职学校专业教师实践操作技能的提高,教师先要提高自身的技能操作水平,才能培养出”高徒”。技能大赛一方面是学生技能的展示,另一方面也是专业教师的教学比赛,包括教学观念、教学手段、对新技术和新方法的掌握和传授、对专业特色的把握、对技术难点的处理、对学生的培养情况等等,全面体现出指导教师的实践教学水平,从而检验实践教学的成果。这也成为对教师教学能力评价的重要途径,可有效推动学校的“双师型”教师的培养,促进中职学校师资队伍的建设。为学校专业教学锤炼出…支专业技能操作水平高,专业理论功底扎实的骨干教师团队。综上所述,职业技能大赛在中等职业教育改革和发展中发挥着强有力的导向作用。职业技能大赛在弘扬人人成才观念、改善社会舆论环境,引导地方职教投入、提升人才培养水平,展现职教改革成果、彰显职教办学特色,促进校企深度合作、引领专业改革与建设等方面取得了彰显出强大的推动作用。技能大赛对于引领和推动职业教育教学改革、促进技能型人才的系统培养具有重要导向作用,已成为展示职业教育广大师生风采和改革创新成果的重要窗口,推进职业教育校企合作和人才培养模式改革的重要抓手,扩大职业教育社会影响和国际合作的重要平台,为凝聚社会共识、推动职业教育改革发展发挥了积极的作用。因此,中职学校理应充分运用这一重要的抓手,重视技能大赛的组织和领导,用技能大赛的高水平来提升学校的办学水平,打造学校的办学特色,把中职学校办成社会和百姓满意的学校。
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