实战平台。(二)实践意义迫使中职数控专业的课程体系必须适应社会化需求。推出一系列中职技能人才培养的方案。推动各院校实训室建设和提升。推进“双师型”教师队伍建设,为培养高水平的专业学科带头人提供平台。通过数控竞赛,找到自身的差距,提供兄弟院校交流的平台。推进数控专业系列校本教材的开发和教学资源包的共享。三、结论在职业需求大背景下,以职业技能大赛为引领,推广职业教育及训练、促进职业训练信息的交流、促进技术人员及培训人员的经验交流、促进职业教育的发展,激励年轻人参与竞争、激发年轻人对职业的热情是国内外对职业.技能大赛所起作用的共识。对怎样以赛促教、以赛促改问题的调查与研宄,在国外鲜有发现。在国内,类似问题研究仅有少数,而且多数是针对高职院校的,并且都是针对一个学校所有专业而言,论述也比较粗略,缺乏针对性,对以赛促教,以赛促学,以赛促改的现状没有研究,亦没有分析以赛促教,以赛促学,以赛促改的原因,更没提出具体的切实可行的机制、模式,论述也比较粗略,缺乏深度与广度。都是从参赛选手存在的问题进行分析后提出教学改革的新思路:加强实训基地建设;改革教学模式;加强师资队伍建设;注重技能实践。没有提出具体的切实可行的机制、方法,对职数控技术应用专业的以赛促教,以赛促学,以赛促改更缺乏针对性。参考文献1、?唐立山,别红玲.论高职数控技术专业教学改革[J].天津职业大学学报,2007,(5)•2、?王虹.从高职教育课程文化看职业技能大赛.教育与职业[J].2010.6:175-177.3、?彭年敏.对职业院校技能大赛热的辩证思考.职业教育与研究[JL2010⑷4、?陈炳和.办好学生技能大赛促进高职教学改革[J].化工职业技术教育,2008,(4)•5、?任邢??.充分认识职业技能大赛的功能价值[J/0L].中国教育新闻网.2008-06-27.6、孙述满.从数控技能竞赛谈中职数控技术专业教学改革.
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