是他们经验所覆盖、懂得意义词语才能进入心理词典,汉字必须关联了心理词典中词,才是‘已识字’。”王宁教授这段话给笔者启发是,识字教学不但要注重教法,更要注重学理,也就是要遵循汉字自身规律,接受科学汉字学指导。学生借助情境图、借助已有识字经验,确实不同程度地认识了本课中生字词,但真正“识字”,应该实现字形与音义结合,有形而没有与语音结合,有音形而不懂其为何义,不能叫“识字”。意义感受必须在亲自体验之后,意义与语音结合是思维成果,是与生活经验与理解分不开。而且,汉字字形与音义结合绝不能超越儿童语言能力。以《我家亲属》为例,进行基于学情剖析教学设计,使笔者获得很多启发。总体而言,教师将学情剖析融入日常教学中,将学生意识渗透进自己教学理念,不断地实践与反思,必然会帮助教师坚定学生立场,跳出既定经验框架,从多角度、多层面看待学生、研究学生,而不仅仅把“以学生为本”停留在表面言说层面上。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、常自认为是福薄的人,任何不好的事情发生都合情合理,有这样平常心态,将会战胜很多困难。2、君子之交淡如水,要有好脾气和仁义广结好缘,多结识良友,那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来,原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础,才能坚固不倒。4、同样一件事情的发生,有的人感到非常痛苦,有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。5、人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。6、人生只有经历酸甜苦辣,才懂得人间的味道,因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。7、人们最害怕的是无常变化,要学习适应环境的变化和变化中另谋创新,并不是停留在变化的痛苦中。8、心灵激情不在,就可能被打败。9、凡事不要说“我不会”或“不可能”,因为你根本还没有去做!10、成功不是凭梦想和希望,而是凭努力和实践。
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