与训斥,敢于质疑,敢于与人交流。兴奋感,在质疑、讨论与交流中碰撞出思想火花。成就感,提出想法与问题是独特、有价值,受到重视并得到解决。在这种情况下,学生联想力,解决实际问题能力与语文素养都得到提高,真正实现了学生主体性。 2.选择合适教学内容,为实现学生“举一反三”提供平台。什么样教学内容最适合学生主体发展需要呢?关键是要在学生心力图式”最接近区”。认知心理学告诉我们,当教学内容与主体心理图式(即认知结构)相容时,主体就会同化他们;当教学内容与之不相容但在“最接近区”时,那么主体就会调整或者拓展原有图式顺应他们。选择合适教学内容不是选择主体可以“同化”教学内容,而是选择“最接近区”、需要学生调动心理图式去顺应教学内容。只有当教学内容与学生原有图式极不相容又最接近时,学生心理图式必须通过调整、拓展以顺应教学内容时,才能最大限度地调动学生,帮助学生实现学习语文目,提高语文素养。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、常自认为是福薄的人,任何不好的事情发生都合情合理,有这样平常心态,将会战胜很多困难。2、君子之交淡如水,要有好脾气和仁义广结好缘,多结识良友,那是积蓄无形资产。很多成功就是来源于无形资产。3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来,原来是根基短浅。我们做任何事都要打好基础,才能坚固不倒。4、同样一件事情的发生,有的人感到非常痛苦,有的人却能坦然接受。因为这两者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。5、人生舞台的大幕随时都可能拉开,关键是你愿意表演,还是选择躲避。6、人生只有经历酸甜苦辣,才懂得人间的味道,因此也必须学会珍惜人生和珍惜感情。7、人们最害怕的是无常变化,要学习适应环境的变化和变化中另谋创新,并不是停留在变化的痛苦中。8、心灵激情不在,就可能被打败。9、凡事不要说“我不会”或“不可能”,因为你根本还没有去做!10、成功不是凭梦想和希望,而是凭努力和实践。
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