用方言朗读这段话,学生很愿意尝试着读,学生就在身临其境朗读中真切地体会到了阿长买书历经了千辛万苦,迅哥儿接过书时刹那间产生震惊、兴奋、激动、感激等一系列复杂心情,通过添词朗读活动作者表达感情不但轻而易举地被学生所理解而且被孩子们自然而然地通过朗读传递了出来。活动四是:拟写挽联。老师想为阿长写一副挽联,我拟上联是“无姓无名无家庭”,大家能否对出下联呢? 学生通过思考,纷纷发言“有亲有爱有真情”,“有爱有情有关怀”……然后教师点拨:我想,鲁迅先生泉下有知话,他肯定也对同学们拟挽联感到满意,因为你们写出了鲁迅先生心声。最后我让学生齐读文章最后一段,读出作者对阿长怀念、热爱、感激等真挚情感。整堂课是有实效,真正实现了黄厚江老师所倡导“以语言为核心,以语文活动为主体,以语文综合素养提高为目”。以上是本人在追求“三性”语文理想课堂所做实践与思索,“三性”分别着眼于能力、情感与评价三个维度,本人对“三性”语文教学剖析研究,旨在实践叶圣陶先生“教是为了不教”教育教学思想,追求“三性”语文理想课堂,旨在向“有语文味”语文课靠拢。胡春燕,江苏苏州工业园区金鸡湖学校教师。希望以上资料对你有所帮助,附励志名言十条:1、要接受自己行动所带来的责任而非自己成就所带来的荣耀。2、每个人都必须发展两种重要的能力适应改变与动荡的能力以及为长期目标延缓享乐的能力。3、将一付好牌打好没有什么了不起能将一付坏牌打好的人才值得钦佩。4、一切事无法追求完美,唯有追求尽力而为。这样心无压力,出来的结果反而会更好。5、心作良田耕不尽,善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵,去积善为大众。就会获福无边。6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。7、生命不是要超越别人,而是要超越自己。8、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到,你却完成它了!9、不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。10、当你停止尝试时,就是失败的时候。
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