指 从案例的中心思想中提炼出来的关键词语。 34、复习课教学的特点有:(1)“通”,融会贯通、弄清知识的来龙去脉,前因后果;(2) “理”,对所学知识进行系统整理、构建知识体系,使之“竖成线”、“横成片”;(3)“补”,对学生学习的缺陷进行弥补,消除疑惑,使学生得到提高。 35、四个目标之间的区别,我们以长方形和三角形的学习为例加以说明。如果学生在推导梯形面积计算公式时,或采取大长方形加三角形面积的思路,或采取大三角形减小三角形的方法,这就说明他作了不同的数学思考,或者采用了不同的认知策略; 36、广义上的课程应包括了教学目标、教学容、教学活动乃至评价方法在的广泛的概念。 37、制定课时目标要考虑的主要因素是单元目标、学习材料和学生的实际情况 。 38、课型按上课的形式来划分有:讲授课、自学辅导课、练习课、复习课、实践活动课 、实验课 等。 39、自主活动的核心因素在于激发学生的学习动机,而学生的学习动机的激发则应从四个方面来实现,即一是兴趣的引领;二是目标的导向;三是评价的激励;四是 竞争的促动。 40、问题探究法的主要特点是 有利于学生探索精神的培养,有利于学生创新能力的培养,但,花费时间较多。 41、如果教学的难点是该知识较为抽象,学生难以理解所致,教师应采用 通过利用学生的日常生活经验,充实感性知识或利用直观手段,尽量使知识直观化、形象化,使学生看得见,摸得着。 42、启发式教学思想的基本涵义,就是要充分体现学生在教学过程中的主体地位,引导学生主动探索、积极思维、生动活泼、融会贯通地学习。 43、讲授法的主要缺点是学生往往处于被动接受的地位。 44、刺激学生学习兴趣,引起学生学习动机的方法包括 :设置悬念或提出思考性问题;简要说明学习该容的意义与目的等。 45、就自主探索、动手实践、合作交流的三者之间的关系而言, 自主探索 是动手实践、合作交流 的基础。
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