知识的教学中渗透数学思想方法; 巧妙方法:通过读的环节,让学生自己发现找全了的原因是“有序”,没有找全的原因是写“乱”了,体会“有序思考”的重要性。给分点可参考如下:(1 )通过连续的读让学生发现有序的思考方法(数学思想方法)… 2分;(2 )通过对比的读让学生知道出现问题是因为“乱”(无序思考)…2分;(3 )通过反思“怎样表示容易找全”,让学生对数学思想方法有所感悟…1分. 五、综合题(共 20 分) 41 .附件提供的是《笔算乘法》教学内容(人教版数学三年级下册 p63 - 64) ,请你分析教材,并回答下列问题。(《笔算乘法》见附件) (1 )在学习这个内容前,学生具备了哪些相关的知识基础?( 2 分) (口算基础:两位数乘整十数…… 1 分;笔算基础:两位数乘一位数…… 1 分) (2 )学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是什么?( 3 分) ( 掌握乘的顺序(或其它表述但意思相同) …… 1 分;理解第二部分积的书写位置(或其它表述但意思相同) …… 2 分) (3 )写出这节课的教学目标。(4 分) (教学目标要含知识技能、过程方法和情感态度三个方面。目标全面, 但大而空给 1-2分; 目标全面,而且还具体实用给 3-4分。) (4 )如果把这节课划分为引入、新授、巩固和小结四个阶段,请你用比较简练的语言设计出“新授阶段”的教学过程。(7 分) (体现先学后教, 体现算法多样化与最优化( 笔算), 体现独立思考与合作交流, 突出重点、突破难点, 既关注算法也关注算理……设计很差给 0-1分, 设计一般给 2-3分, 设计良好给4-5 分,设计优秀给 6-7分。) (5 )根据本课重点内容,请为“巩固阶段”设计一道有针对性的练习,并解释你的设计意图。(4 分) (设计的练习要针对算理和算法,练习很差给 1 分,一般给 2 分,良好给 3 分,优秀给 4 分。)
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