从这个点向不同的方向画出两条线,就画成一个角啦!师:小朋友们真棒,现在请你用直尺在课本第31页上试着画出3个大小不同的角吧!(学生试着画角)师:下面谁来给大家展示一下你画的角?(指名学生投影展示)师:你能说一说你画的角哪个最大,哪个最小吗?生:这个最大,这个最小……4.找角师:(投影出示红领巾和钟面)小朋友们,这是我们的红领巾,还有一个时钟,你从图中找出角吗?(学生指出红领巾和钟面上的角)师:你还能在哪里找到角?生1:黑板有4个角……生2:窗户上有很多个角……【设计意图:通过找生活用品上的角,让学生体验角和生活的密切联系。】三、实践新知,巩固练习1.判断下面的图形哪些是(√)角,哪些不是(×)角。2.教材“练一练”第3题。3.判断下面的句子是(√)否(×)正确。①角的两条边越长,这个角就越大。()②任意两条线都能组成一个角。()③用纸折角,纸越大,折出的角越大。()④一块正方形木板,锯掉1个角,还剩3个角。()⑤正方形有4个角,三角形有3个角。()4.数一数下面的图形中各有几个角。()()()()答案:1.×√×√√3.××××√4.4585四、达标反馈1.教材“练一练”第2题。2.“问题讨论”师:小朋友们观察课本第32页“问题讨论”中的图形各有几个角?你能标出来吗?生1:第一个图形是三角形,它有3个角……生2:第二个图形是长方形,有4个角……生3:第三个图形只有一个角……3.仔细思考,认真填写。①在一个角内画三条线,现在总共有()个角。②一个角是由()个顶点和()条边组成的。③一把三角板有()个角,课桌桌面有()个角。4.以下面的三个点为顶点,分别画三个大小不同的角。...答案:3.①10②12③34五、课堂小结师:本节课我们又认识了角这个新朋友,你有什么收获和感受?哪位小朋友来说一说?生1:我知道了角各部分的名称……生2:我发现了生活中有很多的角……生3:我会画角了……
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