题,在方格纸上画直角。(说一说题目的要求。)师:说一说,你是怎样在方格纸上画直角的?总结:方法一:借助三角尺上的直角画。方法二:利用方格纸上的横线和竖线画出来更方便。(由于方格纸是学生第一次接触,要做介绍)④课本第44页练习八第8题,照右图在钉子板上围一个正方形和长方形。(教师要做好示范,并介绍钉子板)【设计意图:在操作活动中,使用了三角尺这一数学中的重要工具,在练习中,还出现了方格纸、钉子板这些数学中常用的工具,还设计了折一折、画一画、比一比的动手操作活动,调动学生多感官的参与,使学生从多角度认识直角,加深了对直角的认识,同时也为锐角和钝角的学习做好了铺垫。】3.课堂总结师:今天我们这节课学习了什么?你有什么收获?师:这节课,我们认识了直角,能使用三角尺上的直角判断一个角是不是直角,还发现了直角的大小是一定的;知道怎样画出一个直角、折出一个直角。(三)课时作业1.找出直角?在()中画“√”。【答案】第1个和第4个是直角。【解析】考查目标1。第2个是比直角大的角,第3个是比直角小的角。本道题考察学生能否按判断直角的方法,正确使用三角尺上的直角比一比,有没有科学严谨的态度。特别是第3个角,是凭经验还是真正比了,另外,角的开口方向不同,也考查了学生的动手能力。2.在方格纸上用给出的点作顶点,画2个开口方向不同的直角。【答案】略。【解析】考查目标2。方格纸上画直角,降低了难度,但要用给出的点作顶点,并画出开口方向不同的直角,考察学生操作三角尺的能力。3.按要求完成。①数一数,图中各有几个直角。并填在图形上面的()里。()个()个()个②请在上面各图中各添画一条线段,使各图中增加2个直角。【答案】①1个直角、0个直角、2个直角②略【解析】考查目标1、2。本题为综合考察题,第1小题考察直角的判断,第2小题考察知识的综合应用,要求画一条线段就增加直角,那么画出的线段必定是直角的一条边。
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